Formador

Sandra Isabel Ciríaco Diogo

Destinatários

Professores de 1º Ciclo

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Olhão e Centro de Formação Ria Formosa

Enquadramento

Nas últimas décadas tem-se assistido a um reconhecimento crescente da importância das competências socioemocionais no desenvolvimento integral das crianças. A literatura científica evidência que competências como a autoconsciência, a gestão emocional, a empatia, as competências relacionais e a tomada de decisão responsável desempenham um papel fundamental na adaptação escolar, bem-estar psicológico e no sucesso educativo. Paralelamente, os contextos educativos têm vindo a assumir um papel cada vez mais relevante na promoção destas competências, particularmente durante a infância, período considerado determinante para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As investigações sustentam que programas de intervenção que tenham por base o conceito de Aprendizagem Socioemocional (SEL, Social and Emotional Learning), lançado pela CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), apresentam resultados positivos, nos alunos, com eficácia comprovada cientificamente, no âmbito das competências socioemocionais, potenciando um envolvimento escolar mais eficaz. Neste contexto e porque entendemos que a prevenção é fundamental para o desenvolvimento saudável das crianças, o Município de Olhão desenvolveu o Projeto “Os Carolas”, dirigido a crianças de tenra idade, procurando promover o desenvolvimento de competências socioemocionais através metodologias lúdicas e interativas (personagens, histórias, jogos...), significativas para as crianças e ajustadas às características desenvolvimentais destas faixas etárias, valorizando a aprendizagem de competências socioemocionais através do brincar. Neste sentido, em janeiro de 2026, iniciámos a intervenção nas salas de atividades do Ensino Pré-Escolar com a “Viagem na Ria das Emoções”. No ano letivo 2026/2027 avançamos para uma aventura especial, com “A Nave dos Carolas” e damos início a uma viagem intergaláctica para conhecer novos “Planetas” (áreas SEL), no 1º Ciclo do Ensino Básico. “A Nave dos Carolas”, materializa-se num espaço, criado na biblioteca de cada Escola Pública do Ensino Básico, do concelho de Olhão, com a disponibilização de recursos para trabalhar com as crianças competências socioemocionais, no âmbito das cinco áreas SEL. Ao desenvolver esta ação, pretende-se a capacitação dos professores de 1º ciclo para o uso efetivo e autónomo destes recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham.

Objetivos

- Desenvolver competências profissionais para a integração sistemática da educação socioemocional nas rotinas escolares, através da implementação do Projeto “Os Carolas”. - Promover práticas educativas orientadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais das crianças, contribuindo para contextos escolares positivos, inclusivos e participativos. - Consolidar conhecimentos no âmbito do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL). - Apresentar os recursos a utilizar em cada área SEL. - Capacitar os profissionais para a utilização autónoma dos recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham. - Promover práticas educativas que proporcionem o aumento da expressividade emocional nas crianças. - Promover a exploração/apropriação de estratégias de autorregulação emocional.

Conteúdos

A ação estrutura-se em torno da exploração teórico-prática das cinco áreas do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL), adaptadas à realidade de crianças a frequentar o 1º Ciclo: 1. Autoconhecimento 2. Autorregulação 3. Consciência Social 4. Competências de Relacionamento 5. Tomada de Decisão Responsável

Metodologias

- A formação privilegia uma abordagem teórico-prática, com base numa metodologia participativa e colaborativa, por forma a apoiar os docentes, facilitar a implementação e desenvolvimento das atividades constantes em cada área do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL).

Observações

03/11 - Das 16h00 às 19h00 - 3horas Destina-se: - a professores do 1ºano; - coordenadores do 1º ciclo; - e professores do 4ºano ( possíveis titulares de 1º ano em 2027/2028)

Cronograma

Formador

Paulo Roberto Nóbrega Serra

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

A partir da sua experiência como romancista, autor de quatro livros publicados* e atualmente a trabalhar no seu quinto romance, Miguel d'Alte propõe uma reflexão sobre o processo criativo que conduz à construção de uma obra de ficção, desde o nascimento de uma ideia até à publicação do livro. Ao longo da sessão, o autor abordará as diferentes etapas da escrita de um romance: a procura de ideias, a importância da observação e da memória, a investigação documental e histórica, a construção de personagens, a definição da estrutura narrativa, a escrita e a reescrita e a relação com o trabalho editorial. Partindo de exemplos concretos retirados da sua própria obra, que inclui romance literário e policial, serão também discutidos os desafios da profissão de escritor na atualidade, nomeadamente a promoção da leitura, a presença em escolas, bibliotecas e festivais literários, a relação com os leitores, a adaptação de obras para televisão e o impacto das redes sociais na divulgação da literatura. Num momento em que a leitura enfrenta novos desafios e compete com múltiplas formas de consumo cultural, esta formação pretende proporcionar aos participantes uma compreensão mais próxima do trabalho de criação literária, promovendo simultaneamente a reflexão sobre a importância da literatura, da criatividade, da leitura crítica e da escrita como ferramentas fundamentais de desenvolvimento pessoal e educativo.

Objetivos

Propõe-se dialogar sobre: - as diferentes etapas do processo criativo inerente à construção de um romance, desde o surgimento da ideia até à publicação da obra; - a importância da investigação, da observação e da memória na criação literária; - os principais elementos da construção narrativa, nomeadamente a criação de personagens, a estrutura da história, a definição do ponto de vista e a gestão do ritmo narrativo; - o processo de reescrita e edição como etapas fundamentais da criação literária; - o percurso de publicação de um livro e a relação entre autor, editor e restantes intervenientes do mercado editorial; - o papel da literatura e da leitura na formação de leitores críticos, criativos e conscientes; - os desafios atuais da profissão de escritor, incluindo a presença pública, a participação em festivais literários, a divulgação da obra, a adaptação audiovisual e o impacto das plataformas digitais.

Conteúdos

- A origem de uma ideia: inspiração, observação, memória e investigação; - A pesquisa como ferramenta de criação literária: documentação, trabalho de campo e rigor na ficção; - A construção de personagens: motivações, conflitos, evolução e verosimilhança; - A arquitetura narrativa: estrutura, ritmo, ponto de vista e gestão da informação; - O processo de escrita: do primeiro rascunho à reescrita; - A edição de um romance: o trabalho conjunto entre autor e editor; - Da publicação à promoção: o percurso de um livro no mercado editorial; - O escritor contemporâneo: festivais literários, escolas, bibliotecas, redes sociais e contacto com leitores; - Da literatura ao audiovisual: desafios e oportunidades da adaptação de obras literárias; - A leitura e a escrita como instrumentos de desenvolvimento pessoal, pensamento crítico e promoção da literacia; - Debate com os participantes sobre a criação literária e o papel da literatura na escola e na sociedade.

Observações

4 de novembro de 2026 - Das 16h30 às 19h30

Cronograma

Formador

Sandra Isabel Ciríaco Diogo

Destinatários

Professores de 1º Ciclo

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Olhão e Centro de Formação Ria Formosa

Enquadramento

Nas últimas décadas tem-se assistido a um reconhecimento crescente da importância das competências socioemocionais no desenvolvimento integral das crianças. A literatura científica evidência que competências como a autoconsciência, a gestão emocional, a empatia, as competências relacionais e a tomada de decisão responsável desempenham um papel fundamental na adaptação escolar, bem-estar psicológico e no sucesso educativo. Paralelamente, os contextos educativos têm vindo a assumir um papel cada vez mais relevante na promoção destas competências, particularmente durante a infância, período considerado determinante para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As investigações sustentam que programas de intervenção que tenham por base o conceito de Aprendizagem Socioemocional (SEL, Social and Emotional Learning), lançado pela CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), apresentam resultados positivos, nos alunos, com eficácia comprovada cientificamente, no âmbito das competências socioemocionais, potenciando um envolvimento escolar mais eficaz. Neste contexto e porque entendemos que a prevenção é fundamental para o desenvolvimento saudável das crianças, o Município de Olhão desenvolveu o Projeto “Os Carolas”, dirigido a crianças de tenra idade, procurando promover o desenvolvimento de competências socioemocionais através metodologias lúdicas e interativas (personagens, histórias, jogos...), significativas para as crianças e ajustadas às características desenvolvimentais destas faixas etárias, valorizando a aprendizagem de competências socioemocionais através do brincar. Neste sentido, em janeiro de 2026, iniciámos a intervenção nas salas de atividades do Ensino Pré-Escolar com a “Viagem na Ria das Emoções”. No ano letivo 2026/2027 avançamos para uma aventura especial, com “A Nave dos Carolas” e damos início a uma viagem intergaláctica para conhecer novos “Planetas” (áreas SEL), no 1º Ciclo do Ensino Básico. “A Nave dos Carolas”, materializa-se num espaço, criado na biblioteca de cada Escola Pública do Ensino Básico, do concelho de Olhão, com a disponibilização de recursos para trabalhar com as crianças competências socioemocionais, no âmbito das cinco áreas SEL. Ao desenvolver esta ação, pretende-se a capacitação dos professores de 1º ciclo para o uso efetivo e autónomo destes recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham.

Objetivos

- Desenvolver competências profissionais para a integração sistemática da educação socioemocional nas rotinas escolares, através da implementação do Projeto “Os Carolas”. - Promover práticas educativas orientadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais das crianças, contribuindo para contextos escolares positivos, inclusivos e participativos. - Consolidar conhecimentos no âmbito do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL). - Apresentar os recursos a utilizar em cada área SEL. - Capacitar os profissionais para a utilização autónoma dos recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham. - Promover práticas educativas que proporcionem o aumento da expressividade emocional nas crianças. - Promover a exploração/apropriação de estratégias de autorregulação emocional.

Conteúdos

A ação estrutura-se em torno da exploração teórico-prática das cinco áreas do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL), adaptadas à realidade de crianças a frequentar o 1º Ciclo: 1. Autoconhecimento 2. Autorregulação 3. Consciência Social 4. Competências de Relacionamento 5. Tomada de Decisão Responsável

Metodologias

- A formação privilegia uma abordagem teórico-prática, com base numa metodologia participativa e colaborativa, por forma a apoiar os docentes, facilitar a implementação e desenvolvimento das atividades constantes em cada área do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL).

Observações

02/12 - Das 16h00 às 19h00 - 3horas Destina-se: - a professores do 1ºano; - coordenadores do 1º ciclo; - e professores do 4ºano ( possíveis titulares de 1º ano em 2027/2028)

Cronograma

Formador

Sandra Isabel Ciríaco Diogo

Destinatários

Professores de 1º Ciclo

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Olhão e Centro de Formação Ria Formosa

Enquadramento

Nas últimas décadas tem-se assistido a um reconhecimento crescente da importância das competências socioemocionais no desenvolvimento integral das crianças. A literatura científica evidência que competências como a autoconsciência, a gestão emocional, a empatia, as competências relacionais e a tomada de decisão responsável desempenham um papel fundamental na adaptação escolar, bem-estar psicológico e no sucesso educativo. Paralelamente, os contextos educativos têm vindo a assumir um papel cada vez mais relevante na promoção destas competências, particularmente durante a infância, período considerado determinante para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As investigações sustentam que programas de intervenção que tenham por base o conceito de Aprendizagem Socioemocional (SEL, Social and Emotional Learning), lançado pela CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), apresentam resultados positivos, nos alunos, com eficácia comprovada cientificamente, no âmbito das competências socioemocionais, potenciando um envolvimento escolar mais eficaz. Neste contexto e porque entendemos que a prevenção é fundamental para o desenvolvimento saudável das crianças, o Município de Olhão desenvolveu o Projeto “Os Carolas”, dirigido a crianças de tenra idade, procurando promover o desenvolvimento de competências socioemocionais através metodologias lúdicas e interativas (personagens, histórias, jogos...), significativas para as crianças e ajustadas às características desenvolvimentais destas faixas etárias, valorizando a aprendizagem de competências socioemocionais através do brincar. Neste sentido, em janeiro de 2026, iniciámos a intervenção nas salas de atividades do Ensino Pré-Escolar com a “Viagem na Ria das Emoções”. No ano letivo 2026/2027 avançamos para uma aventura especial, com “A Nave dos Carolas” e damos início a uma viagem intergaláctica para conhecer novos “Planetas” (áreas SEL), no 1º Ciclo do Ensino Básico. “A Nave dos Carolas”, materializa-se num espaço, criado na biblioteca de cada Escola Pública do Ensino Básico, do concelho de Olhão, com a disponibilização de recursos para trabalhar com as crianças competências socioemocionais, no âmbito das cinco áreas SEL. Ao desenvolver esta ação, pretende-se a capacitação dos professores de 1º ciclo para o uso efetivo e autónomo destes recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham.

Objetivos

- Desenvolver competências profissionais para a integração sistemática da educação socioemocional nas rotinas escolares, através da implementação do Projeto “Os Carolas”. - Promover práticas educativas orientadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais das crianças, contribuindo para contextos escolares positivos, inclusivos e participativos. - Consolidar conhecimentos no âmbito do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL). - Apresentar os recursos a utilizar em cada área SEL. - Capacitar os profissionais para a utilização autónoma dos recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham. - Promover práticas educativas que proporcionem o aumento da expressividade emocional nas crianças. - Promover a exploração/apropriação de estratégias de autorregulação emocional.

Conteúdos

A ação estrutura-se em torno da exploração teórico-prática das cinco áreas do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL), adaptadas à realidade de crianças a frequentar o 1º Ciclo: 1. Autoconhecimento 2. Autorregulação 3. Consciência Social 4. Competências de Relacionamento 5. Tomada de Decisão Responsável

Metodologias

- A formação privilegia uma abordagem teórico-prática, com base numa metodologia participativa e colaborativa, por forma a apoiar os docentes, facilitar a implementação e desenvolvimento das atividades constantes em cada área do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL).

Observações

11/02 - Das 16h00 às 19h00 - 3horas Destina-se: - a professores do 1ºano; - coordenadores do 1º ciclo; - e professores do 4ºano ( possíveis titulares de 1º ano em 2027/2028)

Cronograma

Formador

Sandra Isabel Ciríaco Diogo

Destinatários

Professores de 1º Ciclo

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 1º Ciclo.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Olhão e Centro de Formação Ria Formosa

Enquadramento

Nas últimas décadas tem-se assistido a um reconhecimento crescente da importância das competências socioemocionais no desenvolvimento integral das crianças. A literatura científica evidência que competências como a autoconsciência, a gestão emocional, a empatia, as competências relacionais e a tomada de decisão responsável desempenham um papel fundamental na adaptação escolar, bem-estar psicológico e no sucesso educativo. Paralelamente, os contextos educativos têm vindo a assumir um papel cada vez mais relevante na promoção destas competências, particularmente durante a infância, período considerado determinante para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As investigações sustentam que programas de intervenção que tenham por base o conceito de Aprendizagem Socioemocional (SEL, Social and Emotional Learning), lançado pela CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), apresentam resultados positivos, nos alunos, com eficácia comprovada cientificamente, no âmbito das competências socioemocionais, potenciando um envolvimento escolar mais eficaz. Neste contexto e porque entendemos que a prevenção é fundamental para o desenvolvimento saudável das crianças, o Município de Olhão desenvolveu o Projeto “Os Carolas”, dirigido a crianças de tenra idade, procurando promover o desenvolvimento de competências socioemocionais através metodologias lúdicas e interativas (personagens, histórias, jogos...), significativas para as crianças e ajustadas às características desenvolvimentais destas faixas etárias, valorizando a aprendizagem de competências socioemocionais através do brincar. Neste sentido, em janeiro de 2026, iniciámos a intervenção nas salas de atividades do Ensino Pré-Escolar com a “Viagem na Ria das Emoções”. No ano letivo 2026/2027 avançamos para uma aventura especial, com “A Nave dos Carolas” e damos início a uma viagem intergaláctica para conhecer novos “Planetas” (áreas SEL), no 1º Ciclo do Ensino Básico. “A Nave dos Carolas”, materializa-se num espaço, criado na biblioteca de cada Escola Pública do Ensino Básico, do concelho de Olhão, com a disponibilização de recursos para trabalhar com as crianças competências socioemocionais, no âmbito das cinco áreas SEL. Ao desenvolver esta ação, pretende-se a capacitação dos professores de 1º ciclo para o uso efetivo e autónomo destes recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham.

Objetivos

- Desenvolver competências profissionais para a integração sistemática da educação socioemocional nas rotinas escolares, através da implementação do Projeto “Os Carolas”. - Promover práticas educativas orientadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais das crianças, contribuindo para contextos escolares positivos, inclusivos e participativos. - Consolidar conhecimentos no âmbito do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL). - Apresentar os recursos a utilizar em cada área SEL. - Capacitar os profissionais para a utilização autónoma dos recursos de cada área SEL, de forma a continuar a desenvolver a educação emocional junto das crianças com quem trabalham. - Promover práticas educativas que proporcionem o aumento da expressividade emocional nas crianças. - Promover a exploração/apropriação de estratégias de autorregulação emocional.

Conteúdos

A ação estrutura-se em torno da exploração teórico-prática das cinco áreas do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL), adaptadas à realidade de crianças a frequentar o 1º Ciclo: 1. Autoconhecimento 2. Autorregulação 3. Consciência Social 4. Competências de Relacionamento 5. Tomada de Decisão Responsável

Metodologias

- A formação privilegia uma abordagem teórico-prática, com base numa metodologia participativa e colaborativa, por forma a apoiar os docentes, facilitar a implementação e desenvolvimento das atividades constantes em cada área do Modelo de Aprendizagem Socioemocional (SEL).

Observações

12/02 - Das 16h00 às 19h00 - 3horas Destina-se: - a professores do 1ºano; - coordenadores do 1º ciclo; - e professores do 4ºano ( possíveis titulares de 1º ano em 2027/2028)

Cronograma