Apresentação

A escola constitui um espaço privilegiado de aprendizagem, socialização e desenvolvimento pessoal, onde coexistem diferentes perspetivas, interesses, experiências e formas de estar. Neste contexto, o conflito surge como uma dimensão natural das relações humanas e da vida em comunidade. Assim, mais do que uma situação a evitar, o conflito pode constituir uma oportunidade educativa para o desenvolvimento de competências de comunicação, empatia, autorregulação emocional, participação e cidadania (Direção-Geral da Educação [DGE], 2017; Gregory et al., 2021; Wachtel, 2016). Neste enquadramento, as abordagens preventivas, dialógicas e restaurativas assumem particular relevância, privilegiando a compreensão das causas dos conflitos, a escuta ativa das diferentes partes envolvidas e a construção colaborativa de soluções. A mediação de conflitos constitui uma estratégia relevante para a promoção da convivência escolar, permitindo transformar situações de tensão em oportunidades de aprendizagem relacional. Através da mediação, procura-se capacitar alunos, docentes, assistentes operacionais e famílias para uma gestão mais construtiva dos conflitos, reforçando competências socioemocionais, comunicacionais e cívicas e contribuindo para a promoção de uma cultura de paz, inclusão e responsabilidade partilhada (DGE, 2017; Gregory et al., 2021; Martínez-Usarralde et al., 2024; Ortega-Ruiz et al., 2022). Considerando que as manifestações de conflito assumem características específicas em cada contexto educativo, esta ação privilegia uma metodologia participativa orientada para a identificação dos principais desafios, necessidades e recursos existentes no agrupamento. Pretende-se, simultaneamente, criar um espaço de reflexão, diagnóstico e capacitação que permita compreender melhor os fenómenos relacionais presentes na escola e identificar estratégias sustentadas para a sua prevenção e gestão.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Pretende-se promover uma reflexão sobre os conflitos em contexto escolar e sobre o potencial da mediação na construção de uma convivência mais positiva e participativa. Mais concretamente: 1. Refletir sobre a realidade dos conflitos no agrupamento/contexto escolar. 2. Partilhar experiências e perspetivas sobre a gestão de conflitos. 3. Conhecer abordagens dialógicas e mediadoras aplicáveis ao contexto escolar. 4. Identificar necessidades de formação e intervenção. 5. Construir propostas para a promoção da convivência escolar.

Conteúdos

1. Conflito e convivência em contexto escolar. 2. Abordagens preventivas e restaurativas na gestão de conflitos. 3. Mediação de conflitos: princípios e aplicações em contexto educativo.

Observações

07 de outubro de 2026 - Das 17h às 20h (3horas) Prioridade aos docentes do Agrupamanto Francisco Fernandes Lopes

Formador

Maria Eugénia Coelho Baptista de Jesus

Cátia Sofia Martins

Paula Solange de Oliveira Calão Ferrinho