Cátedra UNESCO Futuros da Educação nas redes sociais

Formador

Eusébio André da Costa Machado

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa

Enquadramento

Dar reposta a uma necessidade premente do Agrupamento João da Rosa;

Objetivos

- Possibilitar aos docentes do Agrupamento a apropriação de uma linguagem comum no que concerne à avaliação referida a critérios; - Discutir perspetivas, pistas e etapas para a elaboração de critérios; - Refletir sobre a intencionalidade eminentemente pedagógica da avaliação; - Contribuir para a clarificação de dúvidas sobre a questão da avaliação das atitudes e valores e comportamentos

Conteúdos

• Conceito de critério • Ferramentas de avaliação referidas a critérios

Observações

Propõe-se a leitura prévia do texto “Avaliação referida a critérios: perspetivas de conceção e utilização de Fátima Braga, Eusébio André Machado e Fernanda Candeias

17 de maio, 7 de junho - 2h/ sessão on line e 28 de junho - 2h presencial ( a confirmar).

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa/ CASA DA JUVENTUDE

Enquadramento

“Muitos dos fracassos escolares não seriam considerados como tal se a criatividade dos alunos fosse uma mais-valia na escola.” Alberca (2012). Todas as crianças podem ser Einstein. Lisboa: Planeta Manuscrito. Num mundo em constante mudança, a criatividade é fundamental para que os jovens se preparem para um futuro para o qual a maioria das profissões ainda não foram inventadas. Considerando a conjetura atual relativa ao nível de desenvolvimento emocional, cognitivo e de concentração dos nossos adolescentes e jovens, e verificando-se sintomas de isolamento social e dificuldades de socialização e a desadequação de Comportamentos, o Serviço de Juventude do Município de Olhão preparou para os professores dos agrupamentos de escolas do Centro de Formação Ria Formosa, uma série de jogos e exercícios, que pretendem fornecer aos professores, ferramentas práticas para incentivar os jovens a treinar a criatividade em sala de aula, enquanto desenvolvem e treinam a sua própria criatividade para aplicar nos contextos que entender como convenientes.

Objetivos

Refletir de que forma pode a criatividade ser suporte no processo de ensino-aprendizagem; Explorar conceitos e técnicas diversificados de criatividade; Aplicar novas ferramentas de criatividade em sala de aula.

Conteúdos

A criatividade enquanto fator comum na preparação para as profissões que ainda não foram inventadas. Pensar diferente, ser mente criativa, não ter medo de errar. A criatividade enquanto estímulo e fator motivacional de aprendizagem. Partilha e experimentação de exercícios que fomentam a criatividade dos participantes.

Observações

4,5,6 de junho das 18h às 20

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa/ AIMA

Enquadramento

A inclusão das comunidades ciganas é um desafio desde sempre, nos contextos educativos. A desvalorização escolar e o abandono precoce, fazem com que estas comunidades corram maior risco de exclusão e segregação social. Com esta ação de formação pretende-se que os docentes aumentem o seu conhecimento sobre a história e cultura cigana, de forma a conseguirem adotar práticas mais ajustadas junto desta população. Pretende-se ainda que o conhecimento da diversidade cultural das comunidades ciganas se constitua enquanto alavanca da inclusão escolar das crianças e jovens desta etnia potenciando o seu sucesso escolar.

Objetivos

OBJETIVOS GERAIS Sensibilizar com vista com vista, à obtenção de respostas adequadas, que facilitem a inclusão das comunidades ciganas, na área da Educação. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer a cultura cigana 2. Refletir sobre algumas representações acerca da cultura cigana 3. Partilhar práticas e pistas de intervenção na área de educação

Metodologias

A metodologia de trabalho e as atividades propostas para cada sessão serão definidas em função do enquadramento específico da ação – Perfil dos participantes, número de participantes, configuração em termos de dias (consecutivos ou não), local de realização da ação, etc. • Serão utilizados métodos e técnicas expositivas (baseados em apresentações multimédia e outros suportes audiovisuais). Estes serão, sempre que seja pertinente, complementados com métodos e técnicas ativas (como dinâmicas de grupo, debate).

Destinatários

Pessoal não docente;

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa/ AIMA

Enquadramento

Promover a educação intercultural é garantir a promoção dos princípios orientadores da equidade e inclusão, para que todas as crianças e alunos, independentemente da nacionalidade, raça, costumes e cultura, tenham acesso e participem de modo pleno e efetivo no contexto educativo. Com esta ação de formação pretende-se que os docentes aumentem o seu conhecimento sobre a utilização de diferentes estratégias pedagógicas no âmbito da educação intercultural.

Objetivos

OBJETIVO GERAL Contribuir para a aquisição de conhecimentos e para a utilização de abordagens e estratégias pedagógicas, no âmbito da educação intercultural em contexto escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar e compreender os conceitos chave da aprendizagem intercultural. Conhecer diferentes abordagens à diversidade cultural e linguística e as suas manifestações e consequências no contexto educativo. Compreender as dimensões, objetivos, competências e estratégias de Escola para a Educação Intercultural.

Metodologias

A metodologia de trabalho e as atividades propostas para cada sessão poderão ser adaptadas em função do enquadramento específico da ação – número de participantes, configuração em termos de dias (consecutivos ou não), local de realização da ação, etc. Serão utilizados métodos e técnicas expositivas (baseados em apresentações multimédia e vídeos) bem como métodos e técnicas ativas (dinâmicas de grupo, exercícios de autorreflexão e debates).

Destinatários

Pessoal não docente;

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Ria Formosa

Formador

Pedro Nuno Navalho de Moura

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) e a publicação do Decreto-Lei n.º 54/2018 e do DecretoLei n.º 55/2018, de 6 de julho introduzem alterações significativas sobre a forma como se ensina/aprende, sendo que as mudanças exigidas ao nível da prática pedagógica implicam também que se fomente a utilização de recursos digitais de forma reflexiva e pedagógica e uma reflexão sobre a forma como se implementa a avaliação. A avaliação digital poderá permitir o aperfeiçoamento dos desempenhos, a reformulação dos percursos, a diferenciação pedagógica, que irão contribuir efetivamente para a melhoria do sucesso escolar dos nossos alunos.

Objetivos

- Refletir sobre os princípios orientadores e as finalidades da avaliação relacionando-os com a utilização de recursos digitais; - Sensibilizar para relevância da avaliação formativa digital enquanto processo facilitador da regulação do ensino e das aprendizagens; - Reconhecer o caráter contínuo e sistemático dos processos da avaliação formativa, incorporando as TIC como forma de organização da informação; - Aprofundar os conhecimentos sobre métodos, técnicas e instrumentos de recolha com recurso às TIC; - Contribuir para a melhoria da qualidade da prática pedagógica no âmbito da respetiva avaliação; - Melhorar o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos.

Conteúdos

Introdução ao Excel • Como criar regras para aplicação de Formatação Condicional consoante o valor devolvido por uma célula. • Trabalhar com Validação de Dados • Aplicação de filtros como forma de poder analisar, mais facilmente, a informação de uma tabela. • Como proteger células ou uma folha de cálculo de serem alteradas por terceiros – criação de palavras passe. • Introdução e edição de gráficos. - Como criar tabelas com vista à sua utilização para introduzir elementos de avaliação: • Criar tabela de correção de fichas de avaliação

Metodologias

Formação decorrerá em regime presencial e terá a duração de 15horas, com uma distribuição de 3h por cada sessão de formação. O trabalho centrar-se-á na construção de instrumentos de avaliação com recurso às TIC.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua: Avaliação individual contínua: participação/contributos Avaliação da pertinência e qualidade da participação dos formandos

Bibliografia

Marques, Paulo Capela e Costa, Nuno (2014). “FUNDAMENTAL DO EXCEL 2013”, FCAMarques, Paulo Capela (2011). “Exercícios de Excel 2010”, FCA.Sousa, Sérgio e Sousa, Maria José (2011). “Microsoft Office 2010 Para Todos Nós”, FCA

Observações

1 12-11-2025 18h00 3 Presencial 2 13-11-2025 18h00 3 Presencial 3 19-11-2025 18h00 3 Presencial 4 20-11-2025 18h00 3 Presencial 5 26-11-2025 18h00 3 Presencial